ELD英語課程

    ELD(English Language Development Program)課程,主要是提供給來自于非英語系國家,剛開始在美受教育的學生。爾灣學區開設的ELD課程又成為Magnet Newcomer,招收對象為加州入學英文程度測驗中,考試結果為初級者的學生。在進入一般課程前,ELD課程提供學生額外的英文協助,加強他們的英文以便能充分理解上課內容,並能跟其他學生在課堂中相互學習。除此之外,他們仍然會上些正規的學校課程,就像其他學生一樣,例如:數學、科學等等。也就是說這些ELD學生不會因此與學習主流脫節,並可借此更有效率的學習。

    參加ELD課程的學生,基本上多為英文能力尚需加強的學生。一般在收到CELDT考試結果後,符合資格的學生,要向學區呈交家長同意書再註冊其課程。目前只有Rancho San Joaquin Middle School提供初中的ELD Level 1,而高中的ELD Level 1 則只有University High School 提供。

    一旦學生完成至少一學期的課程,學校會根據學生的年級,再次給予加州入學英文程度測驗。假如他們通過了考試,便可回到鄰近住家的學校就讀。一般沒有考試的學生,老師會觀察他們的進步情況和程度,來決定他們是否可以上一般英文課程。

 

Shelter 課程

    Shelter的英文課程有別于一般英文課。在課堂上,老師會用較簡單的句子及詞彙,讓這些新移民學生更容易瞭解課程教材。例如:借由演練和實驗的方式來展現重要概念,而課程強調會話互動,透過實際操作經驗、視覺協助和肢體語言的方式來加強學習效果。

    相關網站:www.cde.ca.gov/ta/tg/el

 

建議

    新移民學生,初來乍到就去參加英文程度測驗,通常成績都考得不理想。大約是ELD I ELD II,等到進了學校開始上課,幾個月後就發現課程滿輕鬆的,可是要轉到更高的級別就得等下一學年或下一學期,進而影響到其他的選課或將來的升學。一般亞洲學生的詞彙量不夠,再加上聽力不好,口語表達能力更差,加上面對考試的壓力,學生無法把真正的實力充分表現出來。因此,針對新移民學生我建議:若是暑假期間可提早來美國,先安排一段時間的英語加強及語言的適應,不管是在家透過電視學習或到學習中心上課。針對學生的實際情況做適當的加強,然後在開學前再去做測驗,以便爭取較佳的表現。如果原本要上ELD I的可能直接進入ELD II,將來的課程安排不至於落差太大,也能儘快進入主流課程。學生甚至可在住家附近的中學上課,減少奔波勞累。

    若是外州轉來,或是已在國外的國際學校就讀的學生,其影響就不明顯。至於要不要上ELD的課因人而異。某些家長認為是浪費時間。其實重點在於學生當時的英文能力,接受挑戰的程度及上哪個年級,都是參考的要件。如果英文能力差,上課聽不懂、閱讀能力又不好,便無法跟上進度。何況,很多家長本身英文能力也不好,在家無法幫助孩子。有些學生就因為上課聽不懂而排斥學校,或無法與人溝通而被拉入幫派尋求保護,或是變得自卑孤僻。這種情形,上ELD就是很好的緩衝。對於努力好學,本身基礎不錯的學生,則盡可能縮短在ELD的時間,以免時日一久,誤以為在美求學是如此的容易應付,而心生鬆懈,影響以後的求學態度。因而來美國的第一年是關鍵期,把握這一年好好加強聽力和口語表達,建立信心,並循序漸進的增加字彙及閱讀,鞏固文法基礎後,儘早轉進正規課程。

    很多ELD的學生得不到好成績,便以並非在美國出生或成長為藉口,而不申請四年制大學。但我輔導過許多初中來或高中來的學生,依然申請UC系統或Cal State系統,有些甚至拿到獎學金。比如:有89年級來美的學生進入Berkeley就讀,或910年級來的念UCLA仍然應付自如。因此,來美時間長短並非最大因素,端看學生來了美國之後,如何充分抓緊現有的時間,發揮自身的長處,努力衝刺而達到最佳的表現。